Arkistot kuukauden mukaan: helmikuu 2018

Hakisitteko maailmankansalaisen kouluksi?

Maailmankansalaisen koulu -projektin tavoitteena on lisätä nuorten ymmärrystä globaaleista kysymyksistä ja kannustaa heitä aktiiviseen kansalaisuuteen sekä kehittää koulujen omaa globaalikasvatusta. Työ tukee perusopetuksen laaja‐alaisten osaamistavoitteiden toteutusta.

Tässä linkki Maailmankansalaisen koulujen hakuilmoitukseen:

http://www.taksvarkki.fi/yleinen/hakekaa-maailmankansalaisen-kouluksi-2.

Ja tässä lisätietoa siitä, mitä Maailmankansalaisen koulu -toiminta on käytännössä: http://www.taksvarkki.fi/category/opettajille/maailmankansalaisen.

 

Normikriittisyyttä mediataitoviikolla

Vinkkipaketti kahden 75 min oppitunnin pitämiseen normeistä ja normikriittisyydestä sosiaalipsykologiaan.

1.Tunti aloitetaan tehtävällä Ota lehti ja katso: ketkä näkyvät kuvissa? Kesto n. 30 min.

Opiskelijat jaetaan noin neljän hengen ryhmiin. Jokaiselle ryhmälle annetaan muutamia päivälehtia. Opiskelijat etsivät lehdistä kuvia seuraavista henkilöistä (opettaja voi muokata listaa) ja kirjaavat erilliselle papaerille tukkimiehen kirjanpidolla, kuinka monta kuvaa kustakin henkilöstä löydettiin:

Suomalainen feminiininen tyttö
Keski-ikäinen maskuliininen mies
Henkilö, jolla on näkyvä vamma
Nuori muslimi, joka näyttää iloiselta
Ei-valkoinen homomies
Heteromies, jolla on korkea yhteiskunnallinen asema
Vanhempi tummaihoinen nainen
Maahanmuuttajataustainen nuori

Kun lehdet on tutkittu, käydään tehtävää läpi seuraavilla kysymyksillä:

Ketkä löytyivät ensimmäisenä? Miksi?
Keitä oli vaikea löytää? Miksi?

Pääsevätkö kuvatut henkilöt ääneen jutussa vai olivatko he vain kuvitusta?
Minkä teemojen yhteydessä ihmisiä kuvattiin?

Miten kuvia tulkittiin? Miten on mahdollista tietää, onko joku hetero vai homo? Mikä on feminiinistä ja maskuliinista? Kuka on suomalainen ja kuka maahanmuuttajataustainen? Miten eri ryhmiä kuvataan?

Voitte tutkia myös oppikirjoja.

Tehtävä löytyy kokonaisuudessa Normit nurin-oppaan sivulta 49. Materiaalin taustalla on Finlands Svenska Skolungdomsförbund FSS rf:n, Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto SAKKIn, Suomen Lukiolaisten Liiton sekä Setan yhteinen hanke Normit nurin.

2. Seuraavaksi tehdään etuoikeuskävely.  Kesto n. 40 min.

Etuoikeuskävelyä varten tarvitaan tila, jossa opiskelijat mahtuvat kävelemään eteenpäin. Jokainen opiskelija menee seisomaan riviin takaseinän viereen ja saa opettajalta roolin. (Opettaja on tehnyt roolilaput etukäteen, valmiita voi muokata ryhmän ja tilanteen mukaan). Jokainen opiskelija lukee hiljaa itsekseen roolilapun ja pohtii, millaista olisi roolin mukainen elämä. Sitten opettaja lukee väittämiä ja opiskelija liikkuu eteenpäin pienen askeleen, mikäli väite sopii hänen rooliinsa. Kun väitteet on luettu, opsikelijat ovat todennäköisesti tilassa hyvin eri kohdissa eli toisten etuoikeus ja toisten heikommat lähtökohdat tulevat esille. Tätä puretaan opettajajohtoisesti käsittelykysymyksillä.

Harjoitus on loistava empatiaharjoitteluun, stereotypioiden, ennakkoluulojen ja normien pohtimiseen sekä yhteiskunnallisen yhdenvertaisuuden/epätasa-arvon esilletuomiseen.

Tarkat ohjeet, roolilaput, väitteet ja käsittelykysymykset Plan Globaalikoulun materiaalissa Vihapuheesta dialogiin s. 20.

3. Oman identiteetin pohdinta. Piirretään omat ääriviivat paperille. Kirjoitetaan omien ääriviivojen sisälle omaa identiteettiä muodostavia ominaisuuksia. Kesto n. 20 min.

Pohditaan tämän jälkeen yhdessä, mitkä osat identiteetissä ovat valittavissa olevia. Pohditaan myös sitä, että miksi toinen ihminen henkilö helposti leimataan jonkun yhden näkyvän piirteen perusteella, mutta oma itse hahmotetaan moninaisena.

4. Katsotaan Chimamanda Ngozi Adichien Ted talk-puhe The danger of a single story (n. 20 min). Tekstitykset saatavilla suomeksi.

Video kertoo koskettavasti skeemojen rakentumisesta, ennakkoluuloista ja perspektiivin laajentamisen tärkeydestä.

5. Normipyöritys-peli. Katso tarkemmat ohjeet ja tulosta materiaalit Setan sivuilta.

Tilaa kouluvierailijat pitämään globaalikasvatuksen draamapajat ryhmällesi!

Rauhankoulu tarjoaa peruskoulun 4. – 9. luokille ja lukioryhmille
toimintakokonaisuuksia, joissa yhdistyvät globaalikasvatus ja draaman
työtavat. Toiminta on maksutonta Tampereen kouluille. Varaukset
kannattaa tehdä ajoissa, sillä Rauhankoulu-päiviä on tarjolla rajoitettu
määrä.

Keskeisinä teemoina ovat globaalit kehityskysymykset, lapsen oikeudet,
YK:n kestävän kehityksen tavoitteet, konfliktien syiden tarkastelu ja
rauhanomainen ratkaisu, yhdenvertaisuus, aktiivinen kansalaisuus sekä
globaaliin vastuuseen kasvaminen.

Rauhankoulun toimintakokonaisuudet tukevat uusia opetussuunnitelmia ja
laaja-alaista osaamista sekä toimivat oppiainerajat ylittävänä
menetelmänä. Sisällön painotuksia on mahdollista muokata opettajan
toiveiden mukaan.

Varaa nyt Rauhankoulua ryhmällesi keväälle!
Rauhankoulun toimintapäivän kesto on 2 – 3 tuntia.
Tilana voi toimia esimerkiksi suurehko luokkahuone, josta pulpetit
voidaan siirtää sivuun. Suositeltava ryhmäkoko on 14–26 oppilasta.

Rauhankoulu on Suomen Rauhanliiton ja Rauhankasvatusinstituutti ry:n
yhteistä
globaalikasvatustoimintaa, joka noudattaa YK:n yleisiä
rauhankasvatustavoitteita.
Rauhankoulua toteutetaan vuosina 2017 – 2018 ulkoministeriön
globaalikasvatustuella.

Rauhankoulun esite (Tampere 2018).  Tästä  löytyy tietoa Rauhankoulun
toimintapäivistä ja niiden varaamisesta.
Sisällöt – Rauhankoulun draamatarinat 2018
Rauhankoulun varaukset voi tehdä numeroon 050 597 9629
tai sähköpostitse: rauhankoulu (at) rauhanliitto.fi